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體智德美是一個整體的幼兒的發(fā)展的各個方面，存在于每個兒童的統(tǒng)一的身心結(jié)構(gòu)中，是互相聯(lián)系、不可分割的。

在幼兒園教育目標(biāo)的階梯式結(jié)構(gòu)中，上一層次的目標(biāo)制約著下一層次的目標(biāo)，下一層次的目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的具體化。

在幼兒的活動中，可以把游戲的因素滲透到教育活動中。

教育資源存在于兒童的生活中。

幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒的發(fā)展的。

如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？

教育應(yīng)該使所有的兒童都達到同等水平。

隨著社會的發(fā)展，幼兒園在實現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)？

社會要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展是（）原則的要求。