單項(xiàng)選擇題在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢(xún)問(wèn)作業(yè)時(shí)，很輕松地說(shuō)，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒(méi)寫(xiě)。”這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）。
A.幫助幼兒做好人學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)
C.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性
D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
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1.單項(xiàng)選擇題有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。
A.長(zhǎng)期性而非突擊性
B.整體性而非單項(xiàng)性
C.多樣性
D.均衡化
2.單項(xiàng)選擇題在幼小銜接工作中，不應(yīng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中的（）指導(dǎo)思想。
A.長(zhǎng)期性而非突擊性
B.整體性而非單項(xiàng)性
C.適應(yīng)性
D.終身性
3.單項(xiàng)選擇題在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。
A.主動(dòng)性
B.獨(dú)立性
C.規(guī)則意識(shí)
D.人際交往
最新試題
研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
列舉幼兒園教育小學(xué)化的危害。
題型：?jiǎn)柎痤}
論述幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。
題型：?jiǎn)柎痤}
過(guò)渡期
題型：名詞解釋
如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差別？
題型：?jiǎn)柎痤}
幼兒對(duì)（）和身邊的事物有廣泛的興趣，努力尋找答案。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因。
題型：?jiǎn)柎痤}
兒童入學(xué)后如果不適應(yīng)，容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學(xué)習(xí)興趣下降等現(xiàn)象。
題型：判斷題
非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列中的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性？
題型：?jiǎn)柎痤}