單項選擇題教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。
A.自覺性
B.堅韌性
C.果斷性
D.自制性
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1.單項選擇題教師威信的重要來源是（）。
A.高尚的職業(yè)道德
B.學識淵博
C.情感豐富
D.優(yōu)秀教師的人格魅力
2.單項選擇題教師（）的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關(guān)。
A.記憶
B.思維
C.現(xiàn)象
D.觀察
3.單項選擇題在心理學上，一般將教師期望的預言效應稱之為（）。
A.羅森塔爾效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.首因效應
4.單項選擇題教師角色扮演的先決條件是（）。
A．教師角色認知
B．教師角色體驗
C．教師角色期待
D．沒有正確答案
5.單項選擇題教師的威信有（）
A.權(quán)力威信
B.動力威信
C.知識威信
D.人品威信
最新試題
學生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)？（）
題型：單項選擇題
福勒和布朗認為，經(jīng)?？紤]學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
題型：單項選擇題
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（）。
題型：單項選擇題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。
題型：判斷題
教師反思有四種常用的方法（）。
題型：多項選擇題
根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（）。
題型：單項選擇題
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）
題型：多項選擇題
某教師在課堂教學中，關(guān)注的是課堂氣氛以及學生的整體狀況，并據(jù)此安排自己的教學。按福勒和布朗所劃分的教師成長階段，該教師所處的成長階段是（）
題型：單項選擇題
一個教師經(jīng)常思考“學生喜歡我嗎？”和“同學們怎樣看待我？”等問題時，說明該教師已進入關(guān)注情境階段。
題型：判斷題
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。
題型：多項選擇題