多項選擇題小軍為了得到父母的獎勵而努力學習,這種學習動機是()。
A.低級的學習動機
B.高尚的學習動機
C.外部學習動機
D.內部學習動機
E.遠景的間接性動機
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1.多項選擇題奧蘇貝爾認知同化理論的主要觀點有()
A.一種有意義的學習
B.學生的學習是機械的學習
C.學生的學習是接受學習
D.有意義的接受學習是通過同化過程熟悉實現的
2.多項選擇題學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向,它包括()等。
A.學習的興趣
B.愛好
C.努力
D.學習的信念
3.多項選擇題學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成,即()。
A.強化的內驅力
B.認知的內驅力
C.好奇的內驅力
D.自我提高的內驅力
E.附屬的內驅力
4.多項選擇題學生具有三種最基本的內在動機,即()。
A.探索內驅力
B.好奇內驅力
C.勝任內驅力
D.互惠內驅力
E.尊重內驅力
5.多項選擇題根據學習動機與學習活動的關系來劃分動機可分為()。
A.近景的直接性動機
B.高尚的動機
C.低級的動機
D.遠景的間接性動機
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將學業(yè)的成敗歸因于個人內部的不穩(wěn)定因素,是指歸因于()。
題型:單項選擇題
小明學習不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據奧蘇伯爾關于學校情境中的成就動機理論,小明的學習動機屬于()
題型:單項選擇題
培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其()。
題型:單項選擇題
個體的成就動機中含有兩種成分:追求成功的傾向和()。
題型:單項選擇題
馬斯洛認為,人具有七種基本需要,其中被稱為成長需要的是()。
題型:單項選擇題
某學生在英語測驗中取得了高分,他將成功歸因于運氣好,這種歸因具有的特性是()。
題型:單項選擇題
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”,這是把失敗歸因于()。
題型:單項選擇題
學習動機的強化理論的提出者是()
題型:單項選擇題
根據班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的()。
題型:單項選擇題
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是()。
題型:單項選擇題