判斷題學習動機按其內(nèi)容的社會意義，可分為高尚的學習動機和低級的學習動機。
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個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。
題型：單項選擇題
馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）需要。
題型：單項選擇題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。
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“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于（）
題型：單項選擇題
培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。
題型：單項選擇題
小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
影響自我效能感形成的最主要因素是（）
題型：單項選擇題
個體態(tài)度的核心部分是認知成分。
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成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。
題型：單項選擇題
通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）
題型：單項選擇題