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“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學(xué)習，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習理論，這屬于（）。

在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。

小明學(xué)習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機理論，小明的學(xué)習動機屬于（）

馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其（）。

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。