A.生活體驗(yàn)
B.情感體驗(yàn)
C.價(jià)值體驗(yàn)
D.行動(dòng)體驗(yàn)
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A.啞劇表演
B.示范學(xué)習(xí)
C.空椅子表演
D.行為訓(xùn)練
A.整合性
B.潛隱性
C.依附性
D.融合性
A.全局性
B.導(dǎo)向性
C.陶冶性
D.規(guī)范性
A.活動(dòng)性
B.系統(tǒng)性
C.主體性
D.互動(dòng)性
A.知識(shí)性
B.基礎(chǔ)性
C.主體性
D.問題邏輯性
最新試題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
在發(fā)展的低級(jí)階段,一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等)受環(huán)境的影響較大。
兒童原來(lái)認(rèn)為鳥就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物,對(duì)比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有()