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直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

導入技能一般在講授新課之前運用。

運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。

在教和學的協(xié)同活動中，（）是學習的主體，（）在教學中發(fā)揮著主導作用。

教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。

教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。

教學過程主要是一種實踐活動。

在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。（）