A.認(rèn)知
B.情感
C.動作技能
D.思想目標(biāo)
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A.接受
B.反應(yīng)
C.評價
D.組織
E.性格化
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
A.目標(biāo)分類
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
最新試題
教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。
“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。
以下說法中，錯誤的是（）。
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)等。
（）是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。
掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。
“以提供建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點”屬于（）教學(xué)策略。
以下屬于個別化教學(xué)的是（）