A.這種表揚(yáng)方式是教師們對(duì)肯定性評(píng)價(jià)的初期嘗試
B.改變了以往單一的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生的評(píng)價(jià)方式更多元化
C.能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性
D.能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的形成
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A.抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性
B.學(xué)生的思維和想象力被扼殺
C.導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位缺失
D.增強(qiáng)教師的教學(xué)能力
A.課堂紀(jì)律
B.課堂氣氛
C.師生關(guān)系
D.同學(xué)關(guān)系
E.校風(fēng)
A.交互性
B.及時(shí)反饋
C.以生動(dòng)形象的手段呈現(xiàn)信息
D.自定步調(diào)
E.低錯(cuò)誤率
A.教學(xué)事項(xiàng)
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)目標(biāo)
D.學(xué)生特點(diǎn)
E.教學(xué)環(huán)境
A.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
B.組織教學(xué)過程
C.選擇教學(xué)策略
D.確定學(xué)習(xí)方法
E.確定教學(xué)媒體
最新試題
讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。
選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。
“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。
掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。
對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是斯金納。
讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。
讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。