A.發(fā)揮口語優(yōu)勢.進(jìn)行生動闡述
B.利用體態(tài)語言。營造相應(yīng)氛圍感染學(xué)生
C.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。切己體驗(yàn)
D.組織學(xué)生開展活動.實(shí)際體驗(yàn)
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A.探究學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.自主學(xué)習(xí)
D.主動學(xué)習(xí)
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
A.理解提問
B.回憶提問
C.分析提問
D.綜合提問
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)技能
C.學(xué)習(xí)方法
D.教學(xué)技能訓(xùn)練法
A.裴斯泰洛齊
B.赫爾巴特
C.第斯多惠
D.烏申斯基
最新試題
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。
最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。
把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。
以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是（）。
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
（）是課外活動的主體部分。
“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）