A.一級(jí)預(yù)防
B.二級(jí)預(yù)防
C.三級(jí)預(yù)防
D.四級(jí)預(yù)防
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A.成長(zhǎng)性危機(jī)
B.外源性危機(jī)
C.存在性危機(jī)
D.生存性危機(jī)
A.校風(fēng)
B.班風(fēng)
C.學(xué)風(fēng)
D.作風(fēng)
A.民主型
B.溺愛(ài)型
C.專制型
D.忽視型
A.民族習(xí)俗
B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝
C.家庭影響
D.同伴壓力
A.好奇心理
B.交往心理
C.補(bǔ)償心理
D.表現(xiàn)心理
最新試題
青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。
認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。
“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。
一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個(gè)人的基本精神面貌，這被稱為（）。
出現(xiàn)某種難以控制的不必要的擔(dān)心，這屬于（）。
第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)于（）年在華盛頓召開(kāi)。
簡(jiǎn)述健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)。
在青春期，個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己并主動(dòng)塑造自己。這是（）
進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？
個(gè)體試圖采用自己習(xí)慣的方式來(lái)應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的變化，還沒(méi)有意識(shí)到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）