A.家長
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.教師
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A.選修課
B.綜合課
C.必修課
D.分科課
A.10-15
B.15-22
C.10-12
D.22-32
A.課程的價值取向
B.課程結(jié)構(gòu)的綜合化
C.內(nèi)容的現(xiàn)代化
D.行政主體的多元化
A.專業(yè)理念
B.專業(yè)自我
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)能力
A.2年
B.1年
C.0.5年
D.1.5年
最新試題
任務(wù)型教學(xué)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習者在課堂上完成任務(wù)來進行教學(xué)。下列（）不屬于任務(wù)型教學(xué)的特點。
心理定勢對遷移（）。
現(xiàn)代教育評價倡導(dǎo)（）。
諺語“一日之計在于晨”是因為不受（）的干擾。
在我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成中，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習慣以及發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成文明的習慣屬于（）的內(nèi)容。
何老師在教育教學(xué)活動中對學(xué)生十分嚴格，要求學(xué)生按時保質(zhì)完成其交代的學(xué)習任務(wù)，何老師也經(jīng)常與學(xué)生討論不同國家的風土人情，也常常參與一些學(xué)生活動，與學(xué)生相處十分融洽，何老師與學(xué)生的這種師生關(guān)系屬于（）。
非正式群體，對學(xué)生個體和正式群體具有積極影響和消極影響，教師在管理非正式群體的時候正確的做法不包括（）。
開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是（）的中心和首要問題。
記筆記時，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時一目了然，這體現(xiàn)了知覺選擇性中的（）。
“優(yōu)生學(xué)”體現(xiàn)了（）的觀點。