A.不說刺激和傷害的話
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自我選擇、自我決定的權(quán)利
C.用心聆聽學(xué)生的表達(dá)
D.相信學(xué)生有走向健康與發(fā)展的可能性
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A.個(gè)案工作
B.小組工作
C.學(xué)校社會(huì)工作者與任課教師合作
D.學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)利用社會(huì)資源
A.家庭—學(xué)校—朋輩群體
B.學(xué)校—社區(qū)—所在地市
C.家庭—學(xué)校—社區(qū)
D.朋友—朋輩群體—社區(qū)
A.甄選
B.面試
C.會(huì)談
D.招募
A.個(gè)案工作
B.典型工作
C.小組工作
D.社會(huì)行政工作
A.促進(jìn)全社會(huì)和諧發(fā)展
B.為社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)秀人才
C.協(xié)助學(xué)生與“家庭一學(xué)校一社區(qū)”之間建立良好的關(guān)系
D.為學(xué)生提供高質(zhì)量、高水平的服務(wù)
最新試題
學(xué)校社會(huì)工作者的工作職責(zé)是什么？
學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？
學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)踐原則有哪些？
在中國(guó)，學(xué)校社會(huì)工作大體出現(xiàn)于1913年，時(shí)稱輔導(dǎo)老師。
學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生預(yù)防性需要的主要方面是什么？
心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為，對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)知可分為兩個(gè)階段。
情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動(dòng)的反?，F(xiàn)象。
高校社會(huì)工作服務(wù)最常見的工作方法是社區(qū)工作。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。
流動(dòng)人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會(huì)工作者應(yīng)怎樣介入？