A.青少年心理發(fā)展不成熟
B.學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中尋求解脫和釋放。
C.日常課程安排與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系過于緊密
D.社會(huì)問題使青少年到網(wǎng)絡(luò)中躲避現(xiàn)實(shí)
E.父母工作繁忙，忽略了孩子們內(nèi)心真正的需求
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A.完美的個(gè)人形象感
B.人際技巧
C.積極樂觀感
D.解決問題的能力
E.情緒管理及目標(biāo)訂立
A.開放坦誠
B.積極的關(guān)注
C.真實(shí)的自我
D.發(fā)展的觀念
E.溫暖的態(tài)度
A.學(xué)生是否自愿參加，對(duì)于小組過程的順利與否影響很大
B.小組成員的相似性越多越好
C.學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)的主題要體現(xiàn)小而精
D.學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)需要拋開學(xué)校教育教學(xué)工作
E.學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)一定要注重創(chuàng)設(shè)情境，以情感人，少說教多關(guān)懷
A.抗逆力方法
B.社區(qū)工作方法
C.個(gè)案管理方法
D.外展工作方法
E.團(tuán)體輔導(dǎo)方法
A.文明禮貌教育
B.成人教育
C.健康教育
D.安全教育
E.自主體驗(yàn)活動(dòng)
最新試題
學(xué)校社會(huì)工作的功能有什么？
高校社會(huì)工作服務(wù)最常見的工作方法是社區(qū)工作。
學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)有什么？
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。
在幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考核時(shí)，社工通過與學(xué)生交談等方式協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的意義，端正考試動(dòng)機(jī)，這叫認(rèn)知引領(lǐng)。
嫉妒是一種既羨慕又?jǐn)骋暤拿芮楦袪顟B(tài)，源于自己內(nèi)心的不平衡。
多數(shù)研究者認(rèn)為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個(gè)人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
學(xué)校社會(huì)工作模式是教育的視角，學(xué)校社會(huì)工作是服務(wù)的視角。學(xué)生工作模式強(qiáng)調(diào)以心理健康教育為核心。
作為學(xué)校社會(huì)工作者，為了幫助學(xué)生有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會(huì)工作方法的視角，針對(duì)中小學(xué)生，可以運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作的方法介入，不能用社區(qū)工作的方法介人。
情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動(dòng)的反?，F(xiàn)象。