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說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

教師教育觀念如何更新？

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）