A、兒童與課程
B、人的教育
C、童年的秘密
D、葛篤德如何教育她的子女
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你可能感興趣的試題
A、班級(jí)授課制
B、學(xué)年制
C、導(dǎo)生制
D、設(shè)計(jì)教學(xué)法
A、主日學(xué)校（又稱星期日學(xué)校）
B、公學(xué)
C、慈善學(xué)校
D、實(shí)科學(xué)校
A、巴特勒法案
B、課程憲章
C、1988年教育改革法
D、國防教育法
A、它確立了中央和地方在教育管理體制上的合作關(guān)系
B、它提出在兒童11歲時(shí)需要參加全國統(tǒng)一的考試
C、它成為20世紀(jì)60年代英國高等教育政策的依據(jù)
D、它要求施行全國統(tǒng)一的課程
A、費(fèi)里法案
B、基佐法案
C、費(fèi)舍法案
D、教育改革法
最新試題
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）