A.對他人家庭的認知
B.對他人情緒的認知
C.對他人性格的認知
D.對人際關(guān)系的認知
E.對文化背景的認知
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A.內(nèi)容
B.操作
C.評價
D.認知
E.產(chǎn)物
A.需要
B.情緒
C.興趣
D.動機
E.能力
A.廣度
B.有效性
C.穩(wěn)定性
D.專一性
A.降低
B.增強
C.維持
D.抵消
A.教具直觀
B.實物直觀
C.模像直觀
D.言語直觀
最新試題
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。
心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學習任務(wù)比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務(wù)困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因為分（）兩個維度。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。