A.厲行勤儉節(jié)約
B.熱情服務(wù)群眾
C.精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)
D.放開(kāi)出訪交流
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A.大眾性
B.終身性
C.未來(lái)性
D.公平性
A.首
B.為主
C.恒的主題
D.為先
A.有償家教行為管理不力，在社會(huì)上造成不良影響的學(xué)校，
B.學(xué)生管理不利、部分學(xué)生精神面貌渙散的學(xué)校
C.對(duì)教師管理不利、部分教師敬業(yè)精神不高的學(xué)校
D.對(duì)上級(jí)部署的部分活動(dòng)開(kāi)展不積極的學(xué)校
A、行政復(fù)議
B、仲裁
C、教師申訴
最新試題
教師可以從（）等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，來(lái)理解新時(shí)代的人才觀。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)的一種知識(shí)類型。
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。
教師教育教學(xué)過(guò)程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
教師教育觀念如何更新？
（）是教師對(duì)自己作為一名教師的看法，即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有（）。
教師的成長(zhǎng)取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過(guò)程包括的涵義有（）。