A、正態(tài)分布和f分布
B、f分布和t分布
C、正態(tài)分布和t分布
D、正態(tài)分布和卡方分布
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A、正態(tài)分布
B、正偏態(tài)分布
C、負(fù)偏態(tài)分布
D、常態(tài)分布
A、0.8
B、0.1
C、-0.9
D、-0.5
A、簡(jiǎn)單次數(shù)分布表
B、相對(duì)次數(shù)分布表
C、累加次數(shù)分布表
D、雙列次數(shù)分布表
A、圓形圖
B、散點(diǎn)圖
C、條形圖
D、線(xiàn)形圖
A、內(nèi)容效度和構(gòu)想效度
B、構(gòu)想效度和預(yù)測(cè)效度
C、預(yù)測(cè)效度和內(nèi)容效度
D、內(nèi)容效度和表面效度
最新試題
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面?
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)?
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼(Meichenbaum &Goodman)提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢(xún)中的時(shí)間限定原則。
簡(jiǎn)要說(shuō)明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)?()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問(wèn)題的種類(lèi)。