A.學生日常生活的包辦者
B.學生思想道德的教育者
C.學生健康成長的引導者
D.學校文化的建設者
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A.直接經驗和間接經驗相結合
B.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.教師主導作用和學生主體作用相結合
D.拿握知識和提高思想覺悟相結合
A.講授法
B.問答法
C.實驗法
D.演示法
A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.環(huán)境對人的影響取決于個體的主觀能動性
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展更有利
D.個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境決定
A.學科課程按照兒童心理邏輯進行組織
B.顯性課程主要產生計劃性和預期性的教育影響
C.拓展型課程通常是必修課程
D.經驗課程在于讓學生掌握人類文明精髓
A.初建期
B.形成期
C.鞏固期
D.成熟期
最新試題
引導學生逐步理解和領會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
關于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學生申訴制度，下列說法正確的是（）。
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
關于協同教學，以下說法正確的有（）。
關于學校心理健康教育主題選擇的依據，以下選項不正確的是（）。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調理論，最恰當的概括是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。