A.學生可以自評和互評，教師也可進行綜合評定
B.能客觀、真實地記錄了學生學習活動過程
C.能全面反映了學生的成長過程
D.有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣
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A.數(shù)據(jù)采集
B.數(shù)據(jù)分析
C.總結(jié)
D.自主探究
A.規(guī)范學生的行為
B.發(fā)現(xiàn)學生的思維火花
C.引導深化
D.幫助學生挖掘討論的深度
A.面向過程而不是面向結(jié)果
B.給學生以真實的情景和真實的挑戰(zhàn)
C.能夠使學生有機會學習知識和解決問題
D.能夠有效的引發(fā)學習者運用高級思維技能
A.使得李彤第二天聽課更有針對性
B.使老師第二天講課更有針對性
C.這是課前預(yù)習環(huán)節(jié)，不屬于教學評價
D.一般來說，這種方式目前在農(nóng)村偏遠地方比較難實現(xiàn)
A.知識點
B.教學難點
C.某一學科
D.教學重點
最新試題
維嘉是一位六年級的科學老師，在“昆蟲”學習單元中，她請學生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
下面哪些目標能夠幫助評價重要的學習目標（目標應(yīng)與標準緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀技能）選出所有適用的：（）。
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
21世紀評價實踐顯示：（）
下列能清楚說明學生學習質(zhì)量的描述語選項是：（）。
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）