A.外部網(wǎng)絡(luò)
B.內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)
C.無線網(wǎng)絡(luò)
D.移動網(wǎng)絡(luò)
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你可能感興趣的試題
A.電子期刊（CNKI）與電子圖書
B.相關(guān)教育網(wǎng)站與學(xué)科網(wǎng)站
C.搜索引擎（百度）搜索
A.截取需要的視頻片斷
B.疊加文字標(biāo)題
C.修改調(diào)整聲音
D.以上都有可能
A.是否具備學(xué)習(xí)交流與互動功能
B.是否具備知識管理與共享功能
C.是否能夠為教師提供統(tǒng)計與分析功能
D.網(wǎng)絡(luò)空間是否相對安全，能夠保護學(xué)生的信息
A.電子白板
B.計算機
C.實物展臺
D.數(shù)碼相機
A.公式編輯器
B.藝術(shù)字
C.SmartArt
D.表格
最新試題
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
在整個學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略工具的是（）。
安娜想讓學(xué)生更仔細地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學(xué)習(xí)項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標(biāo)是什么？（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
在神話單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題已有的認(rèn)識和進一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
21世紀(jì)評價實踐顯示：（）
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）