A.是否具備學(xué)習(xí)交流與互動(dòng)功能
B.是否具備知識(shí)管理與共享功能
C.是否能夠?yàn)榻處熖峁┙y(tǒng)計(jì)與分析功能
D.網(wǎng)絡(luò)空間是否相對(duì)安全，能夠保護(hù)學(xué)生的信息
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A.電子白板
B.計(jì)算機(jī)
C.實(shí)物展臺(tái)
D.數(shù)碼相機(jī)
A.公式編輯器
B.藝術(shù)字
C.SmartArt
D.表格
A.微課程更適合移動(dòng)學(xué)習(xí)，可使人們利用碎片化的時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)
B.微課程可以使教師節(jié)約課堂講授時(shí)間，而花更多時(shí)間在學(xué)生的問(wèn)題解決和應(yīng)用上
C.微課程允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和步調(diào)自主選擇課程來(lái)觀看
D.微課程的形式鼓勵(lì)教師用更加簡(jiǎn)明和生動(dòng)的方式來(lái)講授內(nèi)容
E.以上都是
A.技術(shù)素養(yǎng)
B.計(jì)劃與準(zhǔn)備
C.教學(xué)與管理
D.評(píng)估與診斷
A.提供問(wèn)卷創(chuàng)建與發(fā)布
B.提供問(wèn)卷評(píng)價(jià)
C.提供問(wèn)卷管理
D.收集及數(shù)據(jù)分析服務(wù)否
最新試題
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略工具的是（）。
下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀？（）
良好的個(gè)案記錄是用清晰的語(yǔ)言記錄具體的行為。根據(jù)語(yǔ)言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個(gè)案記錄是正確的？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)的問(wèn)題：（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，鮑伯希望通過(guò)觀察評(píng)價(jià)來(lái)收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)？（）
21世紀(jì)評(píng)價(jià)實(shí)踐顯示：（）
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述？（）
維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲(chóng)”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲(chóng)學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)與對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情況描述正確的是（）。
下面哪些屬于評(píng)價(jià)目標(biāo)？（）
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）