A.認(rèn)知性
B.行為性
C.依附性
D.情景性
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你可能感興趣的試題
A.采取措施避免壓力的打擊
B.積極處理出現(xiàn)的癥狀,增強(qiáng)抵抗防線
C.使系統(tǒng)重獲穩(wěn)定狀態(tài)
D.增強(qiáng)應(yīng)變防線的抵抗能力
A.護(hù)理目標(biāo)的主語可以是護(hù)理對(duì)象的生理功能和機(jī)體的一部分
B.每個(gè)護(hù)理目標(biāo)都必須含有條件狀語
C.一個(gè)護(hù)理診斷只能有一個(gè)預(yù)期目標(biāo)
D.護(hù)理目標(biāo)制定得越高越有利于病人康復(fù)
A.一般資料
B.生活狀況及自理程度
C.健康檢查
D.心理社會(huì)資料
A.個(gè)體性
B.動(dòng)態(tài)性
C.系統(tǒng)性
D.科學(xué)性
A.概括性
B.間接性
C.邏輯性
D.物質(zhì)性
最新試題
下列關(guān)于WHO 對(duì)健康定義的優(yōu)點(diǎn),說法錯(cuò)誤的是()
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
社區(qū)護(hù)理包括()
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()
簡述健康教育的意義。
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()
文化關(guān)懷
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫()