A.護(hù)理者
B.執(zhí)行者
C.權(quán)威者
D.著作者
E.代言人
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你可能感興趣的試題
A.本著救死扶傷的原則強(qiáng)制留住病人繼續(xù)治療
B.按病人及家屬意愿同意病人出院
C.讓病人或其法定監(jiān)護(hù)人在自動出院一欄上簽字,并做好護(hù)理記錄后讓病人出院
D.報告上級行政部門
A.醫(yī)療意外
B.責(zé)任事故
C.醫(yī)療護(hù)理差錯
D.技術(shù)事故
A.天津
B.上海
C.北京
D.南京
A.回避現(xiàn)實(shí)
B.讓悲哀情緒得以釋放
C.強(qiáng)化依戀情結(jié)
D.避免和親友見面,減輕悲傷
A.適用范圍窄
B.容易組織
C.有機(jī)會獲得某項(xiàng)技巧
D.提高病人的觀察技巧
最新試題
下列關(guān)于WHO 對健康定義的優(yōu)點(diǎn),說法錯誤的是()
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個基本要素()
簡述健康教育的意義。
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級,從I 級到V 級論證強(qiáng)度逐漸()。
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問題時,可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是()
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
個人思維及行為的價值觀與信念叫()