A.一級(jí)預(yù)防
B.二級(jí)預(yù)防
C.三級(jí)預(yù)防
D.臨床期預(yù)防
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B.分析問題
C.藥物或手術(shù)治療方案
D.作出護(hù)理診斷
E.病理分析
A.入院介紹、術(shù)前教育
B.病室走廊設(shè)有扶桿
C.病室定期空氣消費(fèi)
D.耐心解答各項(xiàng)檢查和治療的目的與注意事項(xiàng)
E.創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境
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最新試題
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問題。
科學(xué)思維的形式包括()
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分,下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分()
循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級(jí),從I 級(jí)到V 級(jí)論證強(qiáng)度逐漸()。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護(hù)理,嚴(yán)防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期()
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()