A.模仿說
B.強(qiáng)化說
C.選擇性模仿說
D.語義說
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A.字
B.詞
C.句子
D.段落
A.學(xué)前兒童教育總目標(biāo)
B.學(xué)前兒童語言教育年齡階段目標(biāo)
C.學(xué)前兒童語言教育總目標(biāo)
D.學(xué)前兒童語言教育活動目標(biāo)
A.對兒童語言發(fā)展的評價和對教師設(shè)計(jì)活動能力的評價
B.對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價
C.對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師語言教育行為的評價
D.對教師設(shè)計(jì)活動能力的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價
A.行為主義
B.認(rèn)知相互作用論
C.先天論
D.社會相互作用論
A.總目標(biāo)
B.總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)
C.年齡階段目標(biāo)
D.活動目標(biāo)與總目標(biāo)
最新試題
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
實(shí)施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
（）活動以促進(jìn)幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）