A.了解學(xué)生的能力
B.處理教材的能力
C.言語(yǔ)表達(dá)能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
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B.初三年級(jí)前后
C.高一年級(jí)前后
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B.社會(huì)意識(shí)的發(fā)展
C.性意識(shí)的發(fā)展
D.生理意識(shí)的發(fā)展
A.創(chuàng)造性游戲
B.教學(xué)性游戲
C.活動(dòng)性游戲
D.技能性游戲
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C.游戲
D.學(xué)習(xí)
最新試題
以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別，正確的表述是（）
初中生對(duì)表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，以下屬于中等水平認(rèn)知的是（）
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中，代表性學(xué)習(xí)指的是（）
以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）
張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動(dòng)物哺乳類(lèi)動(dòng)物鯨齒鯨”進(jìn)行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是（）
輕視自己、不相信自己對(duì)自己持否定態(tài)度的自我體驗(yàn)，稱(chēng)為（）
以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）
奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是（）