A.掌握間接經(jīng)驗
B.獲得直接經(jīng)驗
C.超越間接經(jīng)驗
D.積累直接經(jīng)驗
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A.嬰兒期
B.幼兒期
C.童年期
D.青春期
A.有意識記占優(yōu)勢
B.機(jī)械識記較多
C.形象記憶為主
D.短時記憶容量為7±2
A.埃里克森
B.高爾頓
C.達(dá)維多夫
D.格塞爾
A.客觀性原則
B.教育性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.發(fā)展性原則
A.皮亞杰
B.普萊爾
C.高爾頓
D.華生
最新試題
以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）
問卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法，以下關(guān)于問卷法實(shí)施的要求中，不正確的是（）
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）
高中生的主導(dǎo)活動仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動機(jī)上，占優(yōu)勢的是（）
輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗，稱為（）
以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）
初中生對表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關(guān)，以下屬于中等水平認(rèn)知的是（）
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分，其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是（）
影響認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）