單項(xiàng)選擇題代表個(gè)體性格特質(zhì)的核心部分的是（）

A.特有特質(zhì)
B.首要特質(zhì)
C.中心特質(zhì)
D.次要特質(zhì)


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1.單項(xiàng)選擇題根據(jù)個(gè)體獨(dú)立或順從程度劃分人格類型的心理學(xué)家是（）

A.榮格
B.培因
C.威特金
D.阿德勒

2.單項(xiàng)選擇題美感發(fā)展的主要時(shí)期是（）

A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段

3.單項(xiàng)選擇題高中生生理的發(fā)展，特別是他們性機(jī)能逐漸成熟，直接影響到他們的心理發(fā)展。這種影響主要表現(xiàn)在（）

A.性意識(shí)的發(fā)展上
B.自我意識(shí)的發(fā)展上
C.心理意識(shí)的發(fā)展上
D.生理意識(shí)的發(fā)展上

4.單項(xiàng)選擇題在柯?tīng)柌竦睦碚撝?，個(gè)體認(rèn)為一個(gè)人的行為正確與否，要看其是否受到別人贊揚(yáng)，是否對(duì)別人有幫助。此階段屬于（）

A.樸素的利己主義的定向
B.社會(huì)習(xí)俗的定向
C.秩序和法規(guī)的定向
D.社會(huì)契約的定向

5.單項(xiàng)選擇題青少年抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期是在（）

A.小學(xué)高年級(jí)
B.初中階段
C.初二到高二年級(jí)
D.高中到大學(xué)

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美國(guó)心理學(xué)家派瑞通過(guò)對(duì)青少年思維過(guò)程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段才能逐漸成熟。特點(diǎn)為“這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是正確的”其思維發(fā)展屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是（）

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張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動(dòng)物哺乳類動(dòng)物鯨齒鯨”進(jìn)行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是（）

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以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）

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關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）

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教師檢查教學(xué)效果，以確切了解學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補(bǔ)缺，調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）

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目前，國(guó)際和國(guó)內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括（）

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初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點(diǎn)，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對(duì)自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績(jī)很好，對(duì)自己不感興趣的科目成績(jī)平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）

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與初中生相比，高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有了很大變化，以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)的描述中，錯(cuò)誤的是（）

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以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別，正確的表述是（）

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