A、迪亞士
B、哥倫布
C、麥哲倫
D、達(dá)·伽馬
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圖②是某同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，根據(jù)所示內(nèi)容判斷他筆記中設(shè)計(jì)的歷史人物是（）。
A.華盛頓
B.羅伯斯庇爾
C.克倫威爾
D.拿破侖
A.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭
B.美國南北戰(zhàn)爭
C.俄國農(nóng)奴制改革
D.日本明治維新
A.新文化運(yùn)動——陳獨(dú)秀
B.文藝復(fù)興運(yùn)動——但丁
C.國際共產(chǎn)主義運(yùn)動——馬克思
D.啟蒙運(yùn)動——畢加索
下圖人物領(lǐng)導(dǎo)了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，被譽(yù)為“美國國父”他是（）。
A.林肯
B.富蘭克林·羅斯福
C.杰斐遜
D.華盛頓
A.珍妮紡紗機(jī)
B.改良蒸汽機(jī)
C.火車機(jī)車
D.內(nèi)燃機(jī)
最新試題
從遵循“習(xí)慣法”到創(chuàng)生一部新法律——“成文法”，使羅馬共和國的司法執(zhí)法“有明確的文件做依據(jù)”，在很大程度上限制了貴族的“武斷和專橫”。這部“成文法”是（）
19世紀(jì)英國社會被描繪道：“過去以天為單位，現(xiàn)在以分、秒計(jì)算……火車還教會人們守時，準(zhǔn)時準(zhǔn)點(diǎn)成為了現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則，人們開始要隨身帶上一塊表，時間概念是一個全新的概念。”這反映了（）
比較分析是學(xué)習(xí)歷史的必備能力之一。小明對一些歷史事件進(jìn)行了比較分析，下圖是其相關(guān)筆記，這些歷史事件的共同點(diǎn)是（）
《解放黑人奴隸宣言》對南北戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)局產(chǎn)生了巨大影響，但我們不應(yīng)只盯住這個法律文件。1861年美國國會通過的《反脫離聯(lián)邦法》才真正體現(xiàn)了這場戰(zhàn)爭的終極目標(biāo)和性質(zhì)?！辈牧现荚谡f明（）
為了統(tǒng)治幅員廣闊的領(lǐng)土，亞歷山大繼承了波斯的統(tǒng)治方法，保留了波斯帝國的行政制度。在地方設(shè)立行省，另設(shè)財(cái)政官負(fù)責(zé)該省賦稅。由此可見，亞歷山大帝國的擴(kuò)張（）
公元2世紀(jì)，如圖中的①、②兩處是同時期的兩個國家。它們分別是（）
貨幣不僅具有經(jīng)濟(jì)價值，還蘊(yùn)藏著一個國家豐富的文化和歷史信息。以下印有《漢謨拉比法典》石柱浮雕圖案的紙幣應(yīng)是（）
公元前5世紀(jì)，一位西方思想家提出了以下的看法：有天賦、充滿潛力的年輕人，只有經(jīng)過充分的教育，才能開拓自己的潛力，取得偉大的成就。如果不學(xué)無術(shù)，他們將因缺乏智慧和知識而做出一些有害的行為，最終成為最危險、最有害的人。該思想家是（）
“儒略歷”為糾正每年將近6小時的誤差，采取每4年增加1天的辦法進(jìn)行調(diào)整，即每逢能被4整除的那一年為閏年，在2月份增加1天。到16世紀(jì)時又產(chǎn)生了誤差。于是當(dāng)時的羅馬教皇格列高利十三世對閏制進(jìn)行改革，仍然4年一閏，但逢能被100整除的那一年不閏，到能被400整除的那一年再閏。上述材料反映了（）
到了12世紀(jì)，從意大利到法蘭西和西班牙的海岸，城市的數(shù)量增加，大量人口涌入城市，甚至有人宣稱“只有城市的空氣使人自由”。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)源于（）