A.湖北
B.河南
C.云南
D.湖南
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A.山東民歌
B.青海民歌
C.蒙古民歌
A、琵琶；龍玉；龍梅
B、二胡；龍玉；龍梅
C、古箏；龍玉；龍梅
D、琵琶；龍梅；玉榮
A、北方山歌
B、西北民歌
C、南方山歌
D、江南小調(diào)
A、強(qiáng)弱
B、快慢
C、高低
D、力度
A、花鼓戲；凈角
B、地花鼓；老生
C、花鼓戲；旦角
D、地花鼓；旦角
最新試題
藝術(shù)課程期末考核的題目或任務(wù)應(yīng)該具（）特點(diǎn)。
美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時(shí)代文明實(shí)踐中心等資源屬于（）。
以下哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路？（）
低年級學(xué)生聆聽的曲目以形象鮮明，（）、結(jié)構(gòu)短小的標(biāo)題音樂為主。
三至五年級學(xué)生在聆聽、體驗(yàn)音樂時(shí)能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。
第一學(xué)段（1-2年級）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂，對音樂情緒的反應(yīng)及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)（）。
豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學(xué)生的（）、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。
3-5年級要求學(xué)生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同，能對常見節(jié)拍音樂做出相應(yīng)的（）。
在藝術(shù)教學(xué)過程中，（）不是營造開放的學(xué)習(xí)情境的方式。