A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享
B.操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式
C.兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧?br />
D.兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施
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A.過度規(guī)范化
B.擴(kuò)展不足
C.過度泛化
D.電報(bào)句式
A.觀察法
B.作品分析法
C.檔案袋評(píng)價(jià)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.具體形象思維的特點(diǎn)
B.直接行動(dòng)思維的特點(diǎn)
C.象征性思維的特點(diǎn)
D.抽象邏輯思維的特點(diǎn)
A.強(qiáng)化練習(xí)
B.直接感知
C.實(shí)際操作
D.親身體驗(yàn)
最新試題
小班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，中班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形，大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)球體、正方體，這一課程安排體現(xiàn)的幼兒身心發(fā)展規(guī)律是（）
因?yàn)橥獬龌顒?dòng)，幼兒園沒有組織午睡，老師說：“下午了，我們觀看完企鵝，就回幼兒園”，于是有個(gè)幼兒?jiǎn)柪蠋煟骸袄蠋熚覀冞€沒有睡覺呢，怎么就是下午了？”該幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)知是（）
音樂課上，樂樂大聲地指出張老師歌詞唱錯(cuò)了，張老師生氣地說：“樂樂，你真厲害，以后就由你來上課吧!”，關(guān)于張老師的行為，下列說法正確的是（）
以下對(duì)幼兒需要的情緒環(huán)境描述不正確的是（）
按（）分，可以將教玩具分為語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、健康五類玩教育。
一個(gè)班的幼兒除了在身體素質(zhì)、飯量大小和睡眠長(zhǎng)短等方面存在著差異外，在個(gè)性、能力、行為習(xí)慣上也存在著差異。王老師針對(duì)班級(jí)中直率熱情，但做事暴躁易怒、好沖動(dòng)的幼兒，引導(dǎo)他們多去從事一些需要細(xì)心、耐心的活動(dòng)，而對(duì)于細(xì)心、穩(wěn)重、踏實(shí)，但不善于交際的幼兒，則引導(dǎo)他們多去參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心。王老師對(duì)幼兒的教育方法體現(xiàn)了（）
豆類和豆制品含有豐富的（），具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，是有助于人類健康的上佳食品。
兵兵不愛說話，常常一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
幼兒園中班的孫老師給幼兒講完《木偶奇遇記》的故事，問幼兒：“你們覺得匹諾曹之后還會(huì)遇到什么事情呢？”鼓勵(lì)每一位幼兒都能暢所欲言。這說明孫老師（）
陳老師在教學(xué)時(shí)引用了句“桃李滿天下”，有幼兒產(chǎn)了疑間：“為什么沒有蘋果??？”，陳老體處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>