A.整體性與個體性
B.即時性與共時性
C.多樣性與集中性
D.穩(wěn)定性與可變性
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A.心理體驗比同齡的男孩要豐富
B.心理體驗與正常成熟的同齡女生更接近
C.更喜歡、愿意與同齡女生交往
D.身體上成熟，體育活動表現(xiàn)出色，很易得到同伴的敬佩、羨慕、尊重
A.營造向善的道德氛圍
B.保持道德教育的一貫性和一致性
C.加強道德實踐
D.樹立正確的道德觀念
A.達爾文的“進化論”
B.霍爾的“復(fù)演說”
C.格塞爾的“成熟論”
D.弗洛伊德的精神分析理論
A.專業(yè)能力強
B.有關(guān)的負性生活事件
C.失戀
D.學(xué)習(xí)成績落后
A.初期
B.前期
C.后期
D.晚期
最新試題
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
觸景生情是（）回憶。
遺忘理論有三個學(xué)說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。