A.知識方面
B.方法方面
C.情感個性方面
D.技能方面
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A.整體性
B.階段性
C.連續(xù)性
D.個體差異性
A.兒童對科學概念的理解處于初級的水平
B.兒童對科學概念的定義還沒有牢固掌握
C.兒童對科學概念的理解建立在具體事物基礎(chǔ)上
D.兒童還不會用文字來表述科學概念
A.探索態(tài)度
B.探索對象
C.探索過程
D.探索結(jié)果
A.科學以改造自然為目的
B.科學回答的是“做什么”的問題
C.科學是獲得新發(fā)現(xiàn)的過程
D.科學是將理論應(yīng)用于實踐的過程
A.行為主義的語言學習模式
B.先天論的語言學習模式
C.認知相互作用論的語言學習模
D.社會相互作用論的語言學習模式
最新試題
以引導(dǎo)幼兒觀察學習,豐富種植和飼養(yǎng)經(jīng)驗;組織幼兒適當參與日常管理,培養(yǎng)責任意識為指導(dǎo)要點的日常科學教育活動是()
幼兒圍繞某一具體問題展開討論,相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法,這是()
科學知識的開放性是()
“生物的基本需求”,這一核心科學概念所屬的科學領(lǐng)域是()
下列屬于5—6歲幼兒學習的關(guān)于“技術(shù)和技術(shù)產(chǎn)品”的關(guān)鍵經(jīng)驗的是()
受兒童自身思維發(fā)展水平的影響,兒童的科學學習局限于()
圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗、尚無明確的答案的學習方式是()
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”,這一關(guān)鍵經(jīng)驗屬于的年齡段是()
隨機式探究常見于()
“生物的簡單行為”屬于()