A.愛勞動
B.愛科學
C.愛同伴
D.愛社會主義
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A.觀察力
B.記憶力
C.想象力
D.思維力
A.對個別物體的觀察
B.比較性觀察
C.參與性觀察
D.長期系統(tǒng)性觀察
A.對個別物體的觀察
B.隨意性觀察
C.比較性觀察
D.長期系統(tǒng)性觀察
A.1970年
B.1980年
C.1990年
D.2000年
A.情境性數(shù)學游戲
B.操作性數(shù)學游戲
C.口頭數(shù)學游戲
D.競賽性數(shù)學游戲等
最新試題
作為幼兒觀察的對象，自然角的動物應(yīng)選擇較小、無危險、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類，最好隨著季節(jié)變化經(jīng)常更換種類，使幼兒能夠接觸到更多的小動物。
數(shù)學知識具有抽象性，幼兒學習數(shù)學最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學知識。
“科學區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。
在幼兒園開展課題研究時，必須充分考慮和減少實驗本身對實驗對象的負面影響，這符合幼兒教育科學研究的嚴整性原則。
幼兒科學實驗活動的目標主要是通過教師的實驗操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。
在幼兒活動室窗臺放幾盆仙人球，既可以防電磁輻射，又可以供幼兒觀察認識欣賞。
學前兒童科學教育實踐操作活動的目標主要是通過教師的實際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。
標本、模型屬于科學發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
區(qū)域科學活動彌補了科學集體活動的不足。