A.社區(qū)文化
B.社區(qū)性格
C.社區(qū)人際交往
D.社區(qū)教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社區(qū)文化
B.社區(qū)性格
C.社區(qū)人際交往
D.社區(qū)教育
A.家庭
B.學(xué)校
C.社區(qū)
D.組織
A.聯(lián)合家教
B.友好小組
C.家長沙龍
D.親子活動(dòng)
A.情感大于理智
B.溺愛大于教育
C.觀念陳舊
D.理智多過情感
A.戈登
B.沙伯特
C.斯金納
D.華生
最新試題
（）是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計(jì)算的能力。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。
（）是直接影響兒童活動(dòng)的效率，是兒童順利完成活動(dòng)的最重要的內(nèi)在因素。
在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí)，不僅注意調(diào)動(dòng)家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性，而且還注意（）。
（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。
（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
（）是教師對部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。
在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。