單項(xiàng)選擇題根據(jù)韋納的歸因理論，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的原因的是（）。
A.努力
B.運(yùn)氣
C.能力
D.心境
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1.單項(xiàng)選擇題根據(jù)成就動機(jī)歸因理論，下列屬于穩(wěn)定不可控的原因的是（）。
A.任務(wù)難度
B.他人幫助
C.持久努力
D.臨時努力
2.單項(xiàng)選擇題根據(jù)韋納的歸因理論，影響成敗期望變化的歸因維度是（）。
A.可控性
B.易變性
C.原因源
D.穩(wěn)定性
3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)成就動機(jī)歸因理論，下列屬于內(nèi)部的可控的原因是（）。
A.機(jī)遇
B.能力
C.努力
D.運(yùn)氣
4.單項(xiàng)選擇題人們對自己或他人的行為進(jìn)行理解與推論，進(jìn)而通過這種因果關(guān)系來認(rèn)識、了解、預(yù)測和控制周圍的環(huán)境和隨后的行為。持這種觀點(diǎn)的理論是（）。
A.動機(jī)理論
B.歸因理論
C.期望理論
D.認(rèn)知理論
5.單項(xiàng)選擇題麥克里蘭德使用的成就動機(jī)測量方法是（）。
A.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)
B.成就動機(jī)量表
C.實(shí)驗(yàn)法
D.羅夏墨跡測驗(yàn)
最新試題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
題型：單項(xiàng)選擇題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項(xiàng)選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題