A.學(xué)歷教育
B.職業(yè)教育
C.高等教育
D.普通教育
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A.師傅帶徒弟制
B.自學(xué)制
C.私塾制
D.家庭制
A.社會
B.國家
C.社會經(jīng)濟(jì)
D.經(jīng)濟(jì)
A.國家建設(shè)
B.城市建設(shè)
C.新農(nóng)村建設(shè)
D.城鄉(xiāng)建設(shè)
A.公平性
B.公正性
C.公開性
D.普及性
A.重大
B.重要
C.決定性
D.標(biāo)志性
最新試題
我國從1999年起，普遍推行勞動預(yù)備制度，組織新生勞動力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育。
職業(yè)教育以自身的特色和方式，在幫助個(gè)體向社會化轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，幫助社會人實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，是指構(gòu)成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結(jié)合方法。
國家決定職業(yè)教育的地位。
職業(yè)教育可以培養(yǎng)和訓(xùn)練出千百萬個(gè)具有良好素質(zhì)的勞動技術(shù)人員。
20世紀(jì)90年代后開始的職業(yè)教育層次逐步上移是社會經(jīng)濟(jì)對職業(yè)教育發(fā)展消極推動的結(jié)果。
職業(yè)教育結(jié)構(gòu)必須與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)保持良好的吻合性，并形成動態(tài)調(diào)節(jié)適應(yīng)機(jī)制。
職業(yè)教育通過自身的不斷調(diào)整，直接地調(diào)節(jié)著全社會勞動力的總體配置結(jié)構(gòu)來滿足社會生產(chǎn)對不同規(guī)格勞動力的需求，從而促進(jìn)著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
教育絕不是純粹的消費(fèi)，而主要是一種能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)文化增長的投資活動。
文化存在的形式，可以分為兩種：一種是存儲形態(tài)的文化，一種是現(xiàn)實(shí)活躍的文化。