單項(xiàng)選擇題()水平制約著職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模和速度。

A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.國(guó)家發(fā)展
C.人民素質(zhì)
D.職業(yè)教育


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1.單項(xiàng)選擇題從橫向比較來看,當(dāng)今世界上無論哪一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,都有著發(fā)達(dá)的()。

A.學(xué)歷教育
B.職業(yè)教育
C.高等教育
D.普通教育

2.單項(xiàng)選擇題我國(guó)職業(yè)教育在其發(fā)展的萌芽階段,主要以()的形式存在著。

A.師傅帶徒弟制
B.自學(xué)制
C.私塾制
D.家庭制

3.單項(xiàng)選擇題()發(fā)展需求是職業(yè)教育存在的前提,也是其發(fā)展的根本動(dòng)力所在。

A.社會(huì)
B.國(guó)家
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)
D.經(jīng)濟(jì)

4.單項(xiàng)選擇題廣義的職業(yè)教育,已經(jīng)成為()的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

A.國(guó)家建設(shè)
B.城市建設(shè)
C.新農(nóng)村建設(shè)
D.城鄉(xiāng)建設(shè)

最新試題

我國(guó)從1999年起,普遍推行勞動(dòng)預(yù)備制度,組織新生勞動(dòng)力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育。

題型:判斷題

職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學(xué)技術(shù)將生產(chǎn)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提高,開發(fā)出新的科技成果。

題型:判斷題

職業(yè)教育結(jié)構(gòu)必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)保持良好的吻合性,并形成動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)適應(yīng)機(jī)制。

題型:判斷題

職業(yè)教育激活文化的功能,最根本的體現(xiàn)就是對(duì)科學(xué)、技術(shù)文化的創(chuàng)造。

題型:判斷題

職業(yè)教育可以把一個(gè)非熟練勞動(dòng)力培養(yǎng)成為一個(gè)熟練的勞動(dòng)力。

題型:判斷題

職業(yè)教育只有密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)對(duì)資源規(guī)格的需求提出的信號(hào),適時(shí)地調(diào)整教育內(nèi)容,才能培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才。

題型:判斷題

20世紀(jì)90年代后開始的職業(yè)教育層次逐步上移是社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展消極推動(dòng)的結(jié)果。

題型:判斷題

國(guó)家決定職業(yè)教育的地位。

題型:判斷題

職業(yè)教育必須根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律和職業(yè)教育面臨的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景選擇最合適的企業(yè)文化。

題型:判斷題

職業(yè)教育不僅給了社會(huì)成員接受不同類型教育的機(jī)會(huì),而且給了其選擇職業(yè)方向的機(jī)會(huì)。

題型:判斷題