A.思想
B.情感
C.態(tài)度
D.行為
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A.辯證唯物主義
B.歷史唯物主義
C.矛盾的觀點
D.普遍聯(lián)系的觀點
A.基本路線
B.群眾路線
C.方針政策
D.理想目標(biāo)
A.思想道德素質(zhì)
B.文化專業(yè)素質(zhì)
C.教學(xué)科研素質(zhì)
D.身體心理素質(zhì)
A.扎實的文化基礎(chǔ)知識
B.先進(jìn)的專業(yè)知識
C.必要的專業(yè)技能
D.優(yōu)秀的思想品德
A.塑造學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)
B.凈化社會精神文化環(huán)境
C.促進(jìn)社會和諧發(fā)展
D.宣傳黨的方針政策
最新試題
沒有教師系統(tǒng)的人類文化知識的傳播，社會發(fā)展和人類進(jìn)步都是不可想象的。
教師對包括職業(yè)技能在內(nèi)的人類精神財富加以吸收和總結(jié)，然后傳授給學(xué)生，使他們在較短的時間內(nèi)能參加社會實踐活動。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生是日后社會經(jīng)濟發(fā)展不可缺少的知識型人才。
職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展大致可分為（）主要階段。
如果沒有教師的勞動，新生一代就要事事直接實踐，永遠(yuǎn)從頭做起。
教師專業(yè)化的必要性是指（）。
熱愛職教，愛崗敬業(yè)是教師對待職業(yè)教育事業(yè)的總要求。
教育工作是培養(yǎng)人的工作，其所培養(yǎng)的對象是活生生的人，他們具有人的復(fù)雜性、可塑性等諸多特性，缺少主動性。
學(xué)生提出的問題，不會給教師以啟示。
教師為了避免學(xué)生對抗、逃避等不合作表現(xiàn)，就必須放棄諸如斥責(zé)、諷刺、挖苦，甚至辱罵和體罰等對待學(xué)生的錯誤手段。