1979年為紀念某位德國化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票（圖），該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是（）。
A.凱庫勒
B.拉瓦錫
C.法拉第
D.諾貝爾
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A.德國
B.荷蘭
C.西班牙
D.葡萄牙
A.破釜沉舟
B.望梅止渴
C.三顧茅廬
D.草木皆兵
A.鼓勵學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生主動幫助學(xué)困生
B.編排座位時讓學(xué)生按成績排名自己選擇
C.有學(xué)生丟失東西時馬上檢查全班學(xué)生的書包
D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求
圖是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法（）。
A.正確，維護了知識的權(quán)威性
B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性
C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求
D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求
A.明察秋毫，及時引導(dǎo)學(xué)生
B.有親和力，巧妙杜絕早戀
C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私
D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊
最新試題
要糾正一個學(xué)生不認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責(zé)任類型是（）。
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。