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A.為現(xiàn)代化教學(xué)終端設(shè)備提供互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)軟件。
B.彌補(bǔ)因?qū)嶒?yàn)器材不足、儀器貴重或易損，而造成很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展的問(wèn)題。
C.讓學(xué)生安全地仿真操作一些具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)。
D.激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣，彌補(bǔ)實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的一些不足，將抽象的概念形象化，讓學(xué)生認(rèn)清概念的本質(zhì)。
A.行為主體
B.行為動(dòng)詞
C.行為條件
D.表現(xiàn)程度
A.角
B.扇形
C.以上都不可以
A.信息獲得
B.信息通道
C.信息理解
D.信息反饋
A.拼音指南
B.數(shù)學(xué)公式
C.自動(dòng)閱讀
D.文檔翻譯
最新試題
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問(wèn)題屬于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問(wèn)題：（）
在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動(dòng)？（）
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述？（）
下列能清楚說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語(yǔ)選項(xiàng)是：（）。
下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀？（）
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略方法的是（）。
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）