A.教育改革權(quán)
B.考試組織權(quán)
C.教育考試立法權(quán)
D.政策制定權(quán)
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A.充分體現(xiàn)多民族國家統(tǒng)一
B.充分體現(xiàn)大學入學考試的權(quán)威性
C.充分利用考試資源
D.充分體現(xiàn)各省市考試自主性
A.現(xiàn)代通訊技術
B.計算機技術
C.網(wǎng)絡資源
D.標準化
A.分級分
B.等級分
C.百分制
D.標準分
A.美國
B.英國
C.法國
D.德國
A.日本的共通第一次考試
B.日本的第二次考試
C.中國“3+X”高考
D.中國的高考擴招考試
最新試題
英國政府在1963至1964年間先后成立（）地區(qū)性考試局，主辦新設的“中學教育證書考試”（CSE），以適應成績中等左右的40%學生，該考試首考于1965年夏天舉行。
1996年10月1日英國文官錄用和評價服務機構(gòu)改為民營，由英國人力資源管理外包龍頭公司——人均集團公司（Capita）收購轉(zhuǎn)為社會化。
18世紀后，“政黨分肥”制取代了“官職恩賜制”。這種官吏任用制度不但遏制了“官職恩賜制”的積弊，而且進一步改革了資產(chǎn)階級政治，促進了整個資本主義社會經(jīng)濟的發(fā)展。
作為中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn)，科舉制度對于整個世界文明的貢獻是巨大的，乃至于被西方一些學者稱之為中國影響世界文明巨大進程的第五大發(fā)明。
西方國家的公務員考選觀念偏重于“知識本位”、“能力本位”，體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。
世界各國考試項目之間的關系，既是戰(zhàn)略伙伴的關系，又是競爭對手的關系。通過對中外考試制度的比較，才能知已知彼，進而更好地參與考試領域的國際競爭，并在激烈的考試競爭中贏得（）。
西方國家近現(xiàn)代公務員錄用考試的實踐，雖然考試內(nèi)容因各國錄用標準的差異各有特色，但是追求學以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。
高中不設畢業(yè)會考，普通高中自辦結(jié)業(yè)考試，內(nèi)容分四育是：德、智、體、群，評核的方式分日?？疾?、期中考、期末考。四育成績分列，不計總成績，四育均合格者準予畢業(yè)。實行這種制度的是（）。
拿破侖創(chuàng)立的Bac，成為法國的（）象征，不但法國人引以為榮，而且與德國的高級完全中學會考（Abitür）交相輝映。
以（）為代表，考試實施的管理體制為國家統(tǒng)一管理型。