A.個(gè)性差異
B.合作內(nèi)容
C.合作目標(biāo)
D.社交技能
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A.教材選擇
B.學(xué)生分析
C.內(nèi)容確定
D.分組調(diào)研
A.說(shuō)話的能力
B.口語(yǔ)交際能力
C.人際交往的能力
D.口語(yǔ)表達(dá)能力
A.分組
B.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
C.討論議題
D.研制綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案
A.選擇合理的教學(xué)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際方面的知識(shí)
C.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)口語(yǔ)交際教學(xué)
D.其他
A.學(xué)會(huì)看人說(shuō)話
B.反應(yīng)靈敏
C.落落大方
D.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
最新試題
什么是探究學(xué)習(xí)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
試述語(yǔ)文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
你認(rèn)為目前語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的實(shí)施過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？
語(yǔ)文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次：一是必要的（），二是豐富的語(yǔ)言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語(yǔ)舉止。
有人說(shuō)“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃趺纯创@個(gè)問(wèn)題的？
杜甫的“生平第一快詩(shī)”是什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。
記敘文按表達(dá)分類，可分為寫(xiě)人、（）、寫(xiě)景、（）等四大類。
語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？
體驗(yàn)學(xué)習(xí)
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力？