單項(xiàng)選擇題教師職后培訓(xùn)可采取接受高等院校的培訓(xùn)、自我培訓(xùn)和()。
A.參加校本培訓(xùn)
B.不斷地寫反思
C.參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)
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1.單項(xiàng)選擇題教師課堂管理能力提高的途徑是是加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和()。
A.強(qiáng)化課堂管理實(shí)踐
B.外出培訓(xùn)
C.離職進(jìn)修
2.單項(xiàng)選擇題我國學(xué)者程魏、申繼亮認(rèn)為作為課堂管理者的教師所面臨的管理行為最主要的是()。
A.對學(xué)生的管理
B.對時(shí)間的管理
C.對教材的處理
D.對教學(xué)環(huán)境的管理
3.單項(xiàng)選擇題課堂管理的內(nèi)容包括建立課堂常規(guī)、處理課堂問題行為和()。
A.創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境
B.實(shí)施教學(xué)行為
C.滲透思想教育
4.多項(xiàng)選擇題根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因,可以將課堂紀(jì)律分成四種類型()
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.任務(wù)促成的紀(jì)律
D.過程促成的紀(jì)律
E.自我促成的紀(jì)律
5.多項(xiàng)選擇題課堂紀(jì)律的類型有()。
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.任務(wù)促成的紀(jì)律
D.自我促成的紀(jì)律
最新試題
教師必須察覺到團(tuán)體行為的(),充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
題型:單項(xiàng)選擇題
季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
就事論事,不涉及學(xué)生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項(xiàng)選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項(xiàng)選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
當(dāng)教師贊美學(xué)生時(shí),應(yīng)注重贊美學(xué)生的()而非學(xué)生的人格。
題型:單項(xiàng)選擇題
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項(xiàng)選擇題
不屬于團(tuán)體動力策略實(shí)施的基本步驟的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題