A.考古學(xué)和人類的科研成果
B.民族學(xué)的資料
C.古代典籍中的有關(guān)資料
D.神話傳說
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A.《吠陀》
B.古儒學(xué)校
C.導(dǎo)生制
D.《摩西十誡》
E.《圣經(jīng)》
A.24個輔音字母
B.紙草
C.相當(dāng)精確的太陽歷
D.十進制的計算法
E.金字塔及獅身人面像
A.公元前4000年
B.公元前3500年
C.公元前3000年
D.公元前2500年
A.公元前2000年
B.公元前2500年
C.公元前3000年
D.公元前4000年
A.蘇美爾文化
B.雅利安文化
C.哈拉巴文化
D.迦勒底文化
最新試題
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）