單項選擇題教師使用權(quán)威的理由不包括（）。
A.我是老師
B.文化的傳遞者
C.學生缺乏經(jīng)驗和智慧
D.學生希望有人約束
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1.單項選擇題課堂上，教師不僅具有應(yīng)得權(quán)力、補償權(quán)力，而且具有（）。
A.調(diào)控權(quán)力
B.主導(dǎo)權(quán)力
C.命令權(quán)力
D.自我權(quán)力
2.單項選擇題權(quán)力和有權(quán)力發(fā)號施令的人或團體稱為（）。
A.權(quán)威
B.教授
C.導(dǎo)師
D.教師
3.單項選擇題認為“對學生或孩子獨裁、專制、過度保護等都是危險的，會使孩子失去發(fā)展個性的能力”的教育家是（）。
A.馬洛斯
B.勒溫
C.李克特
D.羅森塔爾
4.單項選擇題師生間對抗性行為沖突具有很大的危害性，不準確的一項是（）。
A.緩解壓力
B.嚴重影響課堂教學的順利進行
C.影響師生的身心健康
D.引發(fā)社會問題和法律問題
5.單項選擇題依據(jù)程度，課堂教學中師生間的沖突分為一般性的行為沖突和（）的行為沖突。
A.對抗性
B.反抗性
C.獨立性
D.相互性
最新試題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：單項選擇題
目標導(dǎo)向策略是（）提出的。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應(yīng)避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
教師要謹慎處理學生的（）。
題型：單項選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項選擇題
格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學生的（）和責任感。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題