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在下列選項中，（）屬于記號體系分析方法中項目清單實現(xiàn)的基本目標(biāo)。

下述關(guān)于“基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。

“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

在下列選項中，哪一個不屬于評價量規(guī)的構(gòu)成要素？（）

“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。

在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。